Несчастные случаи с детьми часто связаны с неоправданным риском. Дети лезут на дерево, чтобы спасти котенка, идут по тонкому льду за своей собачкой, прыгают на рельсы, чтобы достать упавший на пути телефон, кидаются в речку за уплывающими вещами. Что это – отсутствие понимания бесценности жизни или что-то еще? Давайте разбираться.

Причины таких ситуаций во многом зависят от возраста ребенка и от социальной ситуации, в которой он развивается: родители и другие значимые взрослые должны прививать ребенку не только понятия «хорошо» и «плохо», нормы поведения, но и правила безопасности.

Предпосылки «опасного поведения»

Страх и вина

В первую очередь ребенок запоминает слова, которые говорят ему родители, ведь они — главный авторитет для него. Ребенок еще не умеет распознавать сарказм или неудачные шутки – он верит каждому слову, которое говорит родитель. Поэтому случайно брошенная мамой фраза о дорогом телефоне «Потеряешь – убью» станет причиной, по которой ребенок спустится на рельсы, чтобы достать гаджет. Ни секунды не раздумывая, он постарается вернуть вещь.

Нередко родители рассказывают детям о том, как много сил, времени и денег они тратят на свое чадо. Почему-то считается, что подобные речи должны вызвать у ребенка чувство благодарности, но на самом деле они вызывают лишь чувства вины и страха перед своими родителями. Как девочка может прийти домой, потеряв золотую сережку, на которую мама потратила всю свою зарплату? И тогда чувство вины будет сильнее инстинкта самосохранения.

Личный пример

Еще одна причина, по которой дети совершают необдуманные поступки, – родительский пример. Как часто папы нарушают правила безопасности и впрыгивают в уходящий поезд, ходят по льду, ездят на машине, не пристегиваясь ремнем безопасности? Самая распространенная ошибка – это переход дороги на красный сигнал светофора. «Не представляю, что со мной сделают, если опоздаю», – говорит мама и перебегает вместе с ребенком дорогу на красный свет. Что усвоил ребенок? Что не опоздать важнее, чем соблюсти правила безопасного поведения на проезжей части.

    Это занятие мы решили посвятить изготовлению куклы «Берегини». Традиция обережных кукол начала прерываться около ста лет назад. А ведь когда-то такие особенные игрушки были у каждого ребенка, да и взрослым тоже делались. Обережная кукла – это предмет, на который возлагалась миссия защиты.

В приятной и спокойной атмосфере родители и дети изготавливали себе свою особенную куклу-оберег. Как сказали участники мероприятия, в процессе работы они получили огромный заряд энергии. Мастер-класс позволил каждому  погрузиться в мир добра, красоты, творчества, овладеть секретами изготовления куклы Берегини и изготовить собственную неповторимую куклу, которая будет служить защитой здоровья и благополучия семьи и семейных отношений.

   В нашем детском доме в течение 2022 – 2023 г.г. реализовывался проект «Добрые перемены», он был запущен Национальным фондом защиты детей от жестокого обращения  при поддержке Фонда Президентских грантов и  направлен на защиту прав и реабилитацию детей – сирот, находящихся в детских домах, ранее переживших травму жестокого обращения в семье.

Специалисты, которые все это время работали с детьми по травме,  18-19 мая посетили в г. Москве отчетную межрегиональную методическую сессию, где обсуждали главные достижения реализации этой программы на актуальном этапе развития. Так же были и панельные  дискуссии: по особенностям реализации проекта, достигнутые результаты, риски в проекте и способы работы с ними, ресурсы для сохранения и развития работы.

Гимнастика по утрам – это необходимый атрибут хорошего самочувствия на весь день и здоровья человека. Регулярные занятия физкультурой благоприятно сказываются на общем состоянии организма. В таком разогреве нуждается не только наше тело, но и мозг, которому также нужна тренировка.  Именно с этой целью проводится нейрогимнастика – комплекс упражнений, направленный на активацию работы левого и правого полушарий. Участникам мероприятия были представлены игры по нейрогимнастике, которые благоприятно влияют на межполушарные связи, и воздействуют на мозговые структуры. В процессе занятия родители узнали об огромном значении упражнений в развитии ребенка, а также научились приемам совместной деятельности. Заканчивая мастер-класс, специалисты обратили внимание на то, что любая двигательная активность будет стимулировать развитие мозга, но особенно, если это координированные движения. непосредственно направленные на развитие необходимых психомоторных функций.