Дети перенимают от родителей не только внешность, но и культуру поведения, манеры, некоторые привычки. Ежедневные и частые общения родителя с ребенком способствуют развитию доверия, душевного единения, согласованности действий. Чтобы не потерять доверие и теплые чувства друг к другу, родители должны поддерживать ребенка во всех возникающих у него сложностях и трудностях. Часто все происходит наоборот. Отсюда непонимание, появление у ребенка чувства обиды, неудовлетворенность взаимоотношениями с родителями. На клубном мероприятии мы продолжили тему взаимоотношений между взрослыми и детьми. Тренинг направлен на гармонизацию эмоциональных детско-родительских связей, обучение участников навыкам самовыражения чувств и эмоций. Общение с ребенком в игровой форме поможет родителям лучше узнать своих детей, эмоционально сблизиться друг с другом.

   На очередном групповом занятии по коррекции детско-родительских отношений в игровом общении детям и родителям представилась возможность увидеть себя во взаимодействии с другими, в зеркале отношений, поступков и действий других. Родители получили возможность наблюдать за детьми, замечая в них те особенности, которые в обыденной жизни часто ускользают от их внимания. Участники тренинга выполнили упражнения: «Имя – движение», «А я еду», «Фигуры», «Что говорит тебе кукла?» «Построение». Завершением занятия было упражнение «Клубок», где участники говорили о своих чувствах, о том, что понравилось, запомнилось, было неожиданным.

  Развитие ребёнка очень индивидуально и, тем не менее, подчиняется определённым, очень строгим, законам. Возрастные кризисы связаны с закономерностью становления психики личности. Процесс познания мира человеком, физическое, интеллектуальное, духовное и психическое развитие начинается с момента физического рождения, продолжается на протяжении всей жизни.

 Именно эту темы специалисты службы более подробно разбирали на очередном занятии с взрослыми, которые лишены или ограничены в родительских правах. Так как понимать и помогать своему ребенку в определенном возрасте при возникновении проблем обязанность каждого родителя.

   Совместная деятельность детей-родственников на занятиях является основным психолого-педагогическим фактором, способствующим целенаправленному формированию родственных взаимоотношений. На очередном занятии с детьми использовались арт-терапевтические методики, позволяющие в доступной для детей форме проработать и осознать особенности межличностного взаимодействия в контактах  друг с другом.