Психологи, педагоги, медики советуют: «Неважно, сколько  вашим детям лет, неважно, заметили вы что-то странное в их поведении и физическом состоянии или нет – вам следует поговорить с ними о наркотиках». Этот разговор не может быть преждевременным, так же, как его никогда не поздно начать. Любым способом вы должны довести до сознания ребенка (и чем раньше, тем лучше) мысль о вреде наркотиков. Начать можно с доступных их возрасту понятий, а затем расширить их представление об этом страшном зле.

Чтобы определить, не увлекся ли их ребенок наркотиками, родителям вовсе не нужно ждать от него каких-то эксцентричных поступков. Наркотики обычно изменяют самые главные проявления жизнедеятельности ребенка его сон, аппетит, манеру одеваться, разговаривать, делая их более беспорядочными, изменчивыми от прежней нормы.

Даже если детям по 8-9 лет, они уже в состоянии заметить присутствие наркотиков (табака, алкоголя и др.) в своем доме, и первое знакомство с ними - это всего лишь удовлетворение детского любопытства. Если вы умеете разговаривать со своими детьми, вы сумеете во время подробной беседы познакомить их с наркотическими веществами, с их воздействием на организм.

Вот главное, что следует понимать детям:

1. Для детей наркотики гораздо опаснее, чем для взрослых.
2. Физическое привыкание к наркотику у взрослого может развиваться долго, а у ребенка это произойдет в считанные недели.
3. 25 % закуривших в детском возрасте, сохраняют эту привычку и 20 лет спустя. А 85–95% наркоманов – это страстные курильщики.
4. Есть люди, наркотическая зависимость у которых проявляется быстро и в особо тяжелых формах, и заранее предугадать этого нельзя.
5. Есть один способ не попасть в зависимость от наркотиков – это никогда их не пробовать.

Что должны родители:

1. Прочитать и узнать о наркотиках как можно больше.
2. Изучить сигналы опасности, чтобы знать, какие изменения вызывает употребление наркотиков у подростка.
3. Определить свою четкую позицию по отношению к употреблению табака, алкоголя и наркотиков.
4. Стать для детей образцом поведения, сделать так, чтобы слово взрослых в доме не расходилось с делом.
5. Построить семейные отношения таким образом, чтобы с детьми можно было обсуждать любые проблемы.
6. Установить правила, которым в доме все должны следовать.
7. Поощрять участие детей в интересных конструктивных начинаниях и делах.
8. Воспитывать своего ребенка, формировать в нем независимость, самоуважение, ответственность.
9. Нести ответственность за своего ребенка, но всегда быть готовым помочь и чужим детям.
10. Поддерживать своих детей в их желании приглашать в дом друзей.
11. Познакомиться с родителями друзей своего ребенка.
12. Научиться слушать и слышать своих детей.

Чего не должны родители:

13. Считать нормой пьянство, курение или употребление наркотиков.
14. Предлагать алкоголь и табак детям, не достигшим совершеннолетия.
15. Финансировать или давать детям разрешение на действия, которые нельзя проконтролировать.
16. Ругать или наказывать, когда он пьян или находится в наркотическом дурмане.
17. Угрожать ребенку.
18. Ждать принудительных действий школы или представителей закона, которые помогут вашим детям, вернутся к нормальной жизни.
19. Впадать в уныние, если ваша первая попытка исправить положение не удалась. Ребенок должен знать, что вы не опустили рук и обязательно пойдете дальше.
20. Отчаиваться, решив, что все кончено, помнить, что безнадежных случаев не бывает.

    Работа с родителями, чьи дети поступили к нам в детский дом, начинается с установления контакта с ними и поиска родственников воспитанников. Анализ особенностей личностного статуса родителей, лишенных или ограниченных в родительских правах, оценка безопасности возвращения ребенка в кровную семью, изучение намерений, жизненных перспектив и планов родителей,  мотивирование   родителей и родственников на общение с ребенком – все это первые шаги  в работе специалистов по возвращению ребенка в семью. В течение последнего месяца с четырьмя семьями воспитанников проводилась работа по возвращению детей в кровную семью и семью родственников. Конечно, не всегда все складывается гладко и в работе с взрослыми специалистам приходится сталкиваться с сопротивлением. Но несмотря на все трудности получены положительные результаты. Из четырех семей, с которыми проводилась работа, 2 детей оформлены под временную опеку родственников, двое родителей подали исковые заявления в суд.

     О пользе семейного досуга можно говорить бесконечно. Ведь именно семья играет огромную роль в развитии ребенка как личности. Культура организации досуга, конечно же, зависит от взрослых. В их обязанности входит научить своих любимых чад отдыхать с пользой для здоровья.

Семейный досуг – это уникальный шанс для родителей узнать своего ребенка, услышать, а главное понять его. Совместное времяпрепровождение способствует началу настоящей дружбы между взрослыми и детьми. Правильно и интересно организованный досуг — это яркие и запоминающиеся на всю жизнь впечатления. Взрослые по своему опыту знают, что счастливые моменты детства запоминаются на всю жизнь.

8 июля в службе по профилактике социального сиротства прошло групповое занятие на тему: «Идеи для семейного досуга». На занятии мы поговорили о правилах и видах семейного досуга, как спланировать  и организовать совместный отдых. Оказывается, существует множество идей для совместного времяпровождения. Главное, к этому подойти серьезно и грамотно организовать семейный досуг. И  тогда море приятных впечатлений вам обеспечено!

   20 июня 2021 года в службе по профилактике социального сиротства прошло групповое занятие по гармонизации детско-родительских отношений. Задача тренинга – налаживание эмоциональных взаимоотношений в семье, расширение возможностей взаимопонимания между родителями и детьми. Выполняя упражнение «Цветик-семицветик», участники мероприятия пришли к выводу, что самое лучшее и приятное желание, которое им сейчас очень необходимо – «БЫТЬ ВМЕСТЕ»! Упражнения «Рисование по инструкции», «Путешествие во времени», «Мы вместе» направлены на создание условий для эмоционального сближения членов семьи, формирование у каждого из участников тренинга чувства эмпатии, формирование навыков эмоциональной поддержки у детей и родителей. Все упражнения также можно использовать для диагностики межличностных отношений ребенка в семье, они помогают выявить проблемы во взаимоотношениях родителей и детей.