Занятия клуба «Маяк надежды» – это форма работы нашей службы с семьями группы риска по социальному сиротству, которая позволяет сформировать навыки позитивного семейного взаимодействия, конструктивного разрешения конфликтов, организации досуга семьи. Клубные встречи создают особую, реабилитационную поддерживающую среду для родителей и детей и помогают им в преодолении кризисных ситуаций.

Цель работы клуба – повышение родительской компетентности, восстановление детско-родительских отношений посредством организации взаимодействия «ребенок-родитель» и досуговых мероприятий.

На очередное занятие были приглашены  три семьи, где родителям и детям было предложено изготовить куклу в паре «родитель-ребенок». Сам процесс создания кукол помогает дотронуться до чего-то глубинного и первородного в себе. Не всё давалось легко при изготовлении куклы, но все очень старались. В итоге, у каждой пары «родитель-ребенок» получилась своя индивидуальная, не похожая на других кукла. Атмосфера была очень доброжелательной  и позитивной, такими получились и куклы.

Как сказали участники мероприятия, в процессе работы они получили огромный заряд энергии. Занятие позволило каждому  погрузиться в мир добра, красоты, творчества, овладеть секретами изготовления народной куклы и изготовить собственную неповторимую куклу, которая будет служить защитой здоровья и благополучия семьи и семейных отношений.

Ошибка – это возможность роста и развития ребенка

Ошибки помогают познать себя – какие у человека есть внутренние ограничения и способности. Также они позволяют стать терпимее и гуманнее к окружающим. Ребенок будет проще относиться к промахам других, если научится спокойно воспринимать и свои.

    Использование методики «Прозрачный мольберт» на занятиях с сиблингами позволяет сформировать у детей умения договариваться, выражать чувства через совместное выполнение творческих заданий, содействует сплочению братьев и сестер.

Рисунок на мольберте со стеклом, в отличие от рисунка на бумаге дарит новые визуальные впечатления и тактильные ощущения. Сам процесс захватывает, поскольку используемые изобразительные средства скользят мягко, не впитываются в поверхность, их можно размазывать кистью, пальцами, ладошками, кусочками поролона. Совместная творческая деятельность способствует  развитию навыков эффективного взаимодействия между детьми, способности чувствовать друг друга через совместную деятельность, эмпатии и принятия друг друга в паре через развитие навыков внутренней саморегуляции.

Так ли нужен режим дня?

XXI век по праву можно считать временем противоречий в воспитании детей. Мамы и папы в таком обилии информации не могут выбрать что-то определённое.

Особенности понятия.

Некоторые взрослые считают режим пережитком прошлого. В яслях, садике, школе, потом на работе — человек находился в каких-то рамках. В наше время считается, что ребенок свободная личность, и он может выбирать сам, нет, не может. В силу своего возраста и отсутствия жизненного опыта малыш не выставит себе рамки. Поэтому он нуждается в родительских ограничениях. Только так получится вырастить человека со стабильной психикой. Особенно это касается детей младшего и среднего дошкольного возраста.

Родителям важно понимать особенности детской психики. Поэтому задача родителей создать не систему строгих требований «ложимся строго в 21:00», а режим, который позволяет разделить сутки на определенные действия. Например, в час дня малыш ложится спать, а в это время взрослый читает ему книгу.

В чем опасность?           

Кто-то считает, что режим нужен только для детского сада, но это не так. Если ребенок сам решает, что ему делать — это прямой путь к выращиванию тирана. Родитель главный в семье и это нормально. Поэтому мама и папа задают ритм дня, определяют, что делать. Важно предоставлять режим дня не как диктатуру, а как необходимость жизни. Так все подчиняются правилам.

В тоже время режим не должен быть перегруженным и содержать десяток дел. Все же ребенку оставляют свободное время для игр и прочих развлечений.

Как составить?

Итак, режим дня для дошкольника очень важен и от него зависит процесс развития. Но малыш не умеет читать и делать ему расписание бесполезно. Поэтому лучше пойти иным путем. На видное место вешается плакат с цветными картинками. Например, утренняя часть отмечается знаком солнышка и на ней размещают иконки с умыванием, завтраком, сборами в садик. Некоторых родителей может останавливать отсутствие навыков рисования. В таком случае можно обойтись готовыми плакатами.

В 6-7 лет ребенку можно объяснять категории времени: сегодня, завтра, вчера, утренние, дневные и вечерние часы и т.п.

Если дошкольник с ранних лет привыкнет жить по режиму, то ему будет легче адаптироваться к школе. Особенно это важно для выполнения домашнего задания, так как родители не должны его постоянно контролировать. Режим позволяет человеку меньше тратить энергии. У него вырабатываются определенные реакции. Например, он привыкает, есть в одно время и это позволяет избегать переедания. Если малыш всегда ложится в определённый час, то его мозг будет заранее готовиться к отдыху. Соблюдение режима дня хорошо сказывается на иммунитете и психике.