При проведении тренинга по коррекции детско-родительских отношений «Принципы позитивного воспитания» специалисты ставили перед собой задачу создание условий для эмоционального сближения членов семьи, улучшение  взаимодействия «родитель-ребенок», формирование у каждого из участников тренинга чувства эмпатии.

В тренинге использовались упражнения, которые помогли сконцентрироваться на главном и общем, способствовали снятию телесного и эмоционального напряжения, помогли родителям лучше понять своих детей, поменяться с ними местами и вновь окунуться в мир детства, тем самым  лучше прочувствовать переживания своего ребенка. Мы уверены, что наш тренинг  для участников будет еще одним шагом  к сплоченной и дружной семье.

На последнем занятии с сиблингами мы с детьми учились чувствовать и понимать друг друга, взаимодействуя в паре при помощи вербальных и невербальных средств общения,  обсуждали стратегии взаимодействия, поговорили о том, какие чувства вызывает агрессия партнера: нежелание уступить - или, наоборот, полное подчинение чужому желанию? Разбирали удачные варианты упражнения «Кот и дом». На рефлексии дети пришли к общему выводу, что при выполнении упражнения самое лучшее - это дать партнеру возможность выполнить его задание, а потом сделать свое.

   Часто бывает, что между детьми – родственниками, проживающими в детском доме, недостаточно крепки родственные связи. Они, конечно, осознают, что у них есть родные брат или сестра, но отсутствует, либо слабо проявляется потребность в поддержке близких родственных взаимоотношений.  В службе по профилактике социального сиротства КГКУ Детский дом 12 продолжает реализовываться проект «Ты+я=вместе навсегда» по работе с сиблингами, направленный на укрепление родственных связей между детьми.

Для максимальной эффективности занятий  в соответствии с личностными качествами сиблинговой группы используются методы, способствующие формированию чувства взаимной симпатии и уважения между братьями и сестрами. Проводя с детьми сюжетно-ролевые игры на бытовые темы, специалисты побуждают детей проявлять заботу, взаимопомощь по отношению к брату или сестре. Работа в парах во время проведения режимных моментов, в подвижных играх, на занятиях способствует формированию  у детей-сиблингов навыков совместной деятельности и сотрудничества.

Как показывает практика, очень часто родные братья и сестры не умеют общаться между собой: грубят, обзываются, не умеют вежливо высказать свою просьбу, детям не хватает словарного запаса, они не могут построить фразу. В этом направлении с  сиблинговой группой проводятся игры, упражнения по развитию коммуникативных навыков, по уточнению, расширению словарного запаса.

В результате проведенной работы наблюдается положительная динамика в укреплении родственных связей, у детей появился интерес к совместной деятельности, появились общие интересы, игры, сиблинги эмоционально откликаются на удачи и неудачи друг друга, садятся рядом, обнимаются, разговаривают.

Поощрение положительных поступков позволяет вырабатывать у ребенка правильное поведение. Иногда взрослые люди считают, что так они «покупают» расположение малыша. На самом деле, поощрение — это важная часть воспитательного процесса.

Почему это важно?

Дети рождаются с нулевыми социальными навыками. Только под воздействием внешней среды у них формируются представления о мире, в том числе и о границах допустимого поведения. Говорить малышу «плохо» или «хорошо» не особо результативно, так как абстрактные понятия ему не понятны.

Поэтому поощрения и наказания являются действенными способами оценки поведения ребенка. С их помощью малыш понимает, как поступать можно, а как нельзя. Но тут не все так просто. Переизбыток похвалы приведет к избалованности. Недостаток — к черствости и неполноценности.

Хвалить можно за хорошие поступки, выполнение просьб, указаний. Поощрение может служить отличным мотиватором к действиям. Детям дошкольного возраста важно объяснить: хорошее отношение можно заслужить определенными поступками.

Виды:

Стоит сразу запомнить: одного универсального способа поощрять не существует. С одними детьми работает определенный метод, с другими нет. Поэтому родителям придется проявляться чудеса гибкости и иметь в запасе несколько вариантов действий.

1. Словесный — это похвала, благодарность, одобрение.
2. Материальный — награда, подарок, выполнение желания ребенка.
3. Телесный — объятия, поцелуй, поглаживание.

Нельзя однозначно сказать, какой вид будет действенным. Один ребенок может предпочитать эмоциональное общение, другой — телесный контакт. Поэтому нужно экспериментировать.

Подарки = покупки?

Сложнее всего дело обстоит с материальным поощрением. Давать деньги дошкольнику нет смысла. Он не воспринимает их в полной мере и не ценит. Легче использовать покупку игрушек или других вещей. Но тут можно использовать одну хитрость.

На стену вешается ватман. Родитель чертить ряд клеточек и сверху подписывает дату. При хорошем поведении малыш получает наклейку, когда он соберет определенное количество, то получает подарок. Важно чтобы цель была сложно достигаемой, «Какой смысл ребенку стараться получить конфету, если они свободно лежат в вазе?». Поэтому нужно выбирать то, что малыш не имеет возможности взять.

Ошибки родителей:

Родители не являются профессиональными педагогами и поэтому они не всегда правильно поступают. Нельзя дарить подарки или ласкать ребенка только в обмен на что-то — это формирует товарно - денежный подход. Иными словами, говорить: «Я буду обнимать тебя только за хорошее поведение» неправильно.

При похвале нельзя сравнивать достижение ребенка с другими малышами. Не стоит высказывать: «Ты убрал комнату, но у Маши все равно чище», так вы обесцениваете поступки своих детей. Важно помнить: оценивается поступок, а не личность ребенка. Помимо поощрений нужно применять и наказания. Только тогда получится вырастить полноценную личность (про наказания читайте во вкладке «Помощь родителям».